五华区儿童礼仪教学培训

时间:2020年06月03日 来源:

礼仪增强孩子的自然美。整洁的服饰、干净的面容、优美的体态、内在的气质等都是一种无声的语言,能够反映一个人的修养。增强孩子的社会美。用优美的体态和语言增强自己的社交能力,良好的交谈礼仪和行为礼仪会使人感到融洽,更有利于交往的顺利进行。中国乃礼仪之邦,五千年的发展积淀了丰厚的人文底蕴,这是有无数中国人的品格汇聚成的中国文化,每个中国儿女都必须传承,孩子就是未来,要让孩子从小就真正喜欢并爱上礼仪,做新时代知行合一的好少年。学习社交礼仪、提高礼仪修养显得尤为重要,掌握良好的社交礼仪知识是我们走向成功必要的铺路石。五华区儿童礼仪教学培训

面对各种五花八门的教育、特色的培训项目有很多,但是我们作为教育者,在注重了培养孩子们的能力才艺之后,会发现我们的孩子在礼仪方面却有待加强,中无人、自私自利、尖酸刻薄等等都能在这些刚解除到知识的孩子身上可以看到。哪里还有半点作为幼童的天真无邪的个性色彩。学习国学礼仪,讲究文明礼貌,是一个国家良好社会风气的反映,也是一个民族进步和重要标志。现在很多幼儿园虽然会将“礼仪”确定为教学内容灌输给幼儿,但是对于一个生长在那样备受溺爱的环境中,在学校的时候可能还会因为老师的严厉以及同学的互相监督还有所收敛,一旦回到家中便会本性暴露。这种教育的效果意义不大。呈贡区儿童形体礼仪培训皇礼礼仪保证培训课程的有效形和针对性。

皇礼的课程是在“不良体态纠正+姿态规范训练”的基础知识,结合传统礼仪文化和现代礼仪**理念,培养具有现代气质的小绅士、小淑女,从而养成一个良好的习惯,在面试升学、走亲访友、出席活动…等各种场合做到得体大方、展示出众的气质和良好的教养。一、形象气质管理——优雅于形、喜悦与心。 二、形体基本功训练——形体纠正,摆脱不良姿态。三、形体仪态塑造——雕琢体态,拥有大方优雅的仪态。 四、日常交往、社交生活礼仪——提升气质,礼赢天下。


《学国学知礼仪——幼儿园国学礼仪知行教育》充分体现我园坚持将“学国学知礼仪”活动融入当代儿童行为规范教育,让幼儿成为中国新一代文明小公民;坚持在一日活动的点滴时间和课堂教学中,采用吟诵国学章节、情景故事表演、习练经武操等生动活泼的形式,让幼儿玩中学、学中用,寓教于乐、愉悦身心,享受金色的童年生活;坚持在课题研究中,教师先学先行,以身作则,师幼共进,营造积极主动、文明健康的校园氛围;坚持家庭与校园、校园与社区的互动,形成一个和谐、强有力、持续发展的教育网络,促使幼儿健康茁壮地成长。礼仪是个人心理安宁,个人增强修养的保障。

   行走礼仪  1、走路要抬头挺胸,目视前方,肩臂自然摆动,步速适中,忌讳八字脚、摇摇晃晃,或者扭捏碎步。2、上、下学路上不买零食,不边走边吃食物,不追逐打闹,不攀折花木。3、放学要排好队,整齐、安静地走出校园。不在路上逗留或进入游戏厅等不利于青少年身心健康的娱乐性场所。4、上下楼、过楼道靠右行,出入教室、办公室、会场等按指定线路走,不拥挤,出入各功能室要轻声慢步,不影响他人。5、遇到熟人要打招呼,互致问候,不能视而不见;需要交谈,应站路边或到角落谈话,不能站在道路当中或人多拥挤的地方。6、行人互相礼让,主动给长者、残疾人和有需要的人士让路。7、向别人打听信息,先用礼貌语言打招呼,如“对不起,打扰您一下”、“请问”等,并选用适当称呼,如“老师”、“老爷爷”、“阿姨”等,然后再问;听完回答之后,一定要说:“谢谢您!有礼仪是尊重他人的体现。不乱打断别人的做的事,别人说的话,就是尊重了他人。呈贡区儿童形体礼仪培训

表情礼仪:表情是指面部表达出来的感情。五华区儿童礼仪教学培训

   教室礼仪:1、课前预备,教师应到教室门口巡视,室内学生做好课前准备。2、当响起上课铃声,教师走到讲台前,立正后说:“上课!”;班长喊“起立!”,教师呼“同学们好!”,全体学生应呼:“老师好!”3、下课铃声响后,教师说:“下课!”,全体学生起立,教师巡视后应呼:“同学们再见!”,学生齐声应:“老师再见!”,学生立正后等教师离开讲桌出门时,班里学生方可离开座位。4、课堂上教师向学生提问题时,学生应积极思考,举手准备回答。5、当教师指名回答问题时,学生起立回答教师所提出的问题。学生回答问题后,教师应向学生说声:“请坐”。6、学生听课过程中有疑问时,先举手,经教师许可,方可发言。7、当学生因事迟到时,应站在教室门口喊声:“报告!”,得到教师回答“请进”方可进教室。五华区儿童礼仪教学培训

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