云南河长制考核要求

在规划湖长制时，需要考虑许多因素以确保其有效实施。需要明确湖长的职责和权限，确保其在管理湖泊时有足够的权力。其次，要建立健全的监督机制，监督湖长的行为，避免权力滥用。还需要制定详细的管理方案，包括湖泊的保护、治理和利用等方面，确保湖长的工作能够有效开展。还需要考虑湖泊周边的生态环境保护和社会经济发展，实现生态与经济的协调发展。需要注重宣传和培训，提高社会公众对湖长制的认识和支持，使其成为整个社会参与湖泊治理的共同责任。只有在这些方面都得到充分考虑和实施的情况下，湖长制才能够真正起到促进湖泊保护和管理的作用，实现水生态环境的可持续发展。推行「河长制」对落实水污染防治计划有重要意义。云南河长制考核要求

坚持生态优先、绿色发展，必须促进河湖休养生息，维护河湖生态功能。现阶段，要让河湖生态系统得以恢复，由失衡走向平衡，进入良性循环；长远讲，要增强河湖生态系统自我循环和净化能力，提高其生态服务功能。具体体现在:要在水生态环境容量上过紧日子，取之有度，不过度开发，不乱开发;要摒弃「先污染后治理」的传统发展模式，加大管理保护力度，改善河湖水环境，保护健康水生态，切实维护河湖健康生命，永葆江河湖泊生机活力。与时俱进完善河湖管理，久久为功共享绿色生态。我们要在创新、协调、绿色开放、共享五大发展理念的领导下，准确理解《意见》精神，坚持生态优先、绿色发展，推行好河长制，着力提升我国河湖管理能力和水平，维护河湖健康生命，力争天蓝、地绿、水清的美丽中国早日实现。文山社区河长制考核指标河长制工作中有一些问题需要关注。由于河流的流域面积很大，河长需要管理许多河道和河岸！

河长制考核目的及意义：

考核目的：1.评估河长(湖长)在河湖资源管理中的工作成效，促进其更好地行职责和保护河湖环境；2.推动河湖管理机构更加注重工作能力和工作质量，提高河湖管理水平；3.激励河长(湖长)在工作中多次递进、不断提高，推动河湖长制向纵深发展。

考核意义:1.增强责任感:河长(湖长)经过考核，可以更好地认识到自己在河湖保护中的责任重要性。2.完善工作机制:考核可以及时发现和解决问题，改进管理机制，提高工作效率和效果。3.促进协作配合:考核结果可以给予表彰和奖励，激励各相关部门积极参与，互相协调和配合。

河流考核断面标准：为了保护水资源，维护河流的水质和生态环境，各国都设立了一系列的河流考核断面标准。这些标准旨在评估河流的水质，并根据评估结果制定相应的保护措施和治理方案。河流考核断面标准通常包括以下几个方面的指标：1.水质指标:包括溶解氧、化学需氧量、氨氮、总磷、总氮等指标。这些指标可以反映河流中有机物和无机物的浓度，以及水体的富营养化程度。2.生物学指标:包括浮游植物、底栖动物、鱼类等生物的种类和数量。这些指标可以反映河流中的生态系统状况，包括水生生物群落的结构和功能。3.水环境指标:包括水温、pH值、浊度等指标。这些指标可以反映水体的物理性质，如透明度和酸碱度，对生物和生态系统的影响。推行河长制、加强河湖管理，事关人民福祉。

为进一步提高我镇水环境治理工作效率,积极发挥上下联动作用，充分调动社会监督和人们参与力量，及时掌握我镇水域脏、乱、差现象，切实推进全镇“河长制工作实施”，特制定本制度。(一)、镇、村河长电话及监督举报电话均需在河长公示牌上公布,一旦联系河道被投诉举报必须受理,河长需要及时到现场，听取举报人意见，进行实地探勘调查，并及时交办有关部门立即解决处置;不能现场立即处置的，要以督办函形式转交相关部门在规定的时间内予以查处，并抓好跟踪落实和情况反馈，确保整改到位。(二)、鼓励实名举报下列违法行为:(1)排污单位偷排、直排废水;(2)随意倾倒泥浆等建筑垃圾;(3)违反规定设置排污口或私设暗管排污;(4)河道周边禁养区内的规模化畜禽养殖场;(5)河道周边存在涉水违法(构)建筑物;(6)河岸垃圾乱堆放，未有效集中处置等。三)、任何单位或个人通过电话举报或来人举报等方式,需同时提供被举报河道的名称、地址(或违法事实发生违法行为发生时间、基本违法事实(或违规现象)，必要时要配合河长及有关人员调查取证或提供相关的证据材料！河长制和湖长制是一种保护水资源的管理制度，是指为了改善河湖水质和环境，确保河湖生态安全。临沧社区河长制考核检查

坚持生态优先、绿色发展，必须尊重自然、顺应自然、保护自然。云南河长制考核要求

河长制亮点方案：一、环保教育基地（一）设立环保教育展览室以高初小校园为依托，以生态环保理念为主题，以学生、学生家长及校园辐射范围为教育主体，于校园中设立生态环保主题展览室，展览室内设置生态治理历程板块、真人真事板块、成效成果展示板块、生态环保基础知识板块等，根据各板块内容分设智能语音讲解设备、视频播放设备、主题讲解手册等。（二）开展主题讲解活动依托环保教育展览室，可邀请主管领导、环保精英等就展览室内容开展主题讲解活动。根据不同阶段学生情况，调整讲解主体内容深度及可理解程度。（三）举行环保教育小课堂制作生态环保趣味小视频、适宜学生阅读理解的宣传册、微链接、环保纪念品等，针对不同阶段学生开展不同程度生态环保知识普及小课堂（邀请分管领导、深圳环保企业家、环保前辈等做讲师），结合治水特色为学生讲解治水历程、理念与精神。（四）织就环保教育与宣传网络依托环保教育展览室、开展主题讲解活动及举行环保教育小课堂等，打造多元化环保教育基地，通过以学校带动师生，以师生带动家长，以家长带动周边的环保知识传递模式，形成特色环保教育与宣传网络。云南河长制考核要求